През 2007-ма година едно общообразователно английско училище провежда Дни на Спорта, в които децата са със смесен състав. С цел да се подобри интеграцията на децата със слухови увреждания, те се разпределят в 24 отбора, които имат задача да извършат 24 различни спортни дисциплини. Определен е състав, който да известява края на всяка дейност, след събирането на определен брой точки.

13-годишната Лора Траггил, напълно глуха, е била поставена в конфузна ситуация по време на спортните игри, тъй като не може да чуе известяването за приключването на съответната игра, и продължава да играе, превръщайки се в обект на смях и подигравки.

Родителите на Лора, Карън Парк (35г.) и Гари Траггил (50г.) завеждат дело за дискриминация към училищните власти, водено от Национална Асоциация на Глухи Деца (NCDS). Според тях, училището не е направило нужното, за да обясни адекватно правилата и да намери начин да известява глухите деца за краят на спортните игри.

Майката на тийнейджърката разказва, че Лора с нетърпение очаквала Дните на спорта, надявайки се, че те най-после ще я поставят на равна нога с чуващите деца. Вместо това гафът на спортната площадка нанася тежък удар върху самочувствието на глухото момиче. От 240 ученици, които вземат участие в спортните игри, девет са глухи.

Делото за дискриминация  е спечелено от семейството, след като съвет на NCDS е публикувал доклад, в който се посочва, че основната вина за провала на Лора е на организаторите на мероприятието. Нейният случай е първият, спечелен от Националната Асоциация за Глухи Деца в Норуич, Англия.

/по материали от „Дейли мейл”/

Този случай повдига един въпрос – доколко децата със слухови увреждания са способни да „разчитат” устната реч. По този въпрос лекции у нас и в чужбина е изнасяла гл. ас. д-р Светослава Съева от Факултета по социална педагогика към Югозападен университет „Неофит Рилски” /Благоевград/.

Интегрираното обучение на деца  със специални образователни потребности в България е официално въведено през 2003г. Към 2007 година у нас над 4000 деца с увреждания  се обучават в масови училища, чрез специални и индивидуални програми.

Разбирането към техните проблеми и индивидуалния подход към тях спомага за интегрирането им като активни членове на обществото.

Христина Чопарова